人们常常把年轻时的恋情比作“青苹果”，甜甜的、涩涩的。花季少男少女的你，遭遇过成长的烦恼吗？孩子的父母，在遇到类似问题的时候您是如何同孩子沟通的？教师又该怎样开展这方面的教育管理活动呢？我们请心理学专家，与您谈谈该如何对待曾经讳莫如深的“中学校园恋情”。
[现状]恋情从大学前移到中学
华东师大心理咨询中心主任叶斌教授认为，学校老师、学生家长在对待“中学生校园恋情”这个问题时，预防引导比硬性规定好。
叶教授首先就指出“事情是不断变化的”。过去，“校园恋情”比较多的是发生在大学校园里，草坪上树阴下常常能见到一对一对的恋人，由此也会引发一系列的问题，大学有的作出明确的规定。“趋势是随着时代变迁的”，如今，中学校园里的恋情也越来越多，“中学可能也会走上大学的路”。
过去我们常常提及“早恋”这个词，其实“早恋”在专业上来说是很难界定的，孩子一旦上了高中，有性生理成长的需求，这时候的感情能说“早”吗？所以大家现在比较多的是用“中学校园恋情”这样一种说法。
在谈及“中学校园恋情”产生的原因时，叶教授认为影响因素是多方面的。首先，随着时代的发展，电影、电视、网络、书刊、杂志等各种媒介都十分发达，其中包含了不少情色镜头画面，孩子都是有猎奇心理的，不免受到一定影响。其次，孩子早成熟比过去提前，身体成长发育之外，性生理、性心理也在萌动，就必然有接触异性的要求。另外，从专业角度来看，“中学校园恋情”不一定全是媒介的影响，也有学业压力大，学生籍此逃避现实的因素存在。
[专家]预防引导比硬性规定要好
在对待“中学校园恋情”这个问题时，老师和家长常常潜移默化地一再提醒：学生是不能谈恋爱的，“这主要是社会因素，怕影响学生学业”。“即使学校开放了，家长肯答应吗？也一定是不肯的。”因此，在面对“中学校园恋情”的时候，多数孩子会陷入矛盾：他们既不想违背校纪家规，又不愿放弃美好情感。因此悄悄过起了两人的小世界，一些过早的性接触也由此发生。而不少家长和教师一旦发现孩子与异性频繁接触，往往采取一味“堵截”和“围剿”的方式，结果让孩子产生逆反心理，从而出现不计后果的举措。
其实，“中学校园恋情”有几种不同情况，学校、家长也是应该分开看待的。有的中学生有异性情感交流后能够在学业、生活上互帮互助，使彼此为人处事方面都相对成熟不少。而有的父母老师要知道孩子想什么、需要什么、干什么，履行起法律赋予监护人的法定义务。家长要理解“中学校园恋情”产生的原因，一个是自然成长心理需求需要；一个是学业压力大、生活枯燥。教会孩子学会用积极方法缓解压力，避免发生激烈行为。
其次，预防引导比硬性规定要好很多。叶教授建议家长和教师应鼓励孩子适度与异性接触，并帮助他们学会如何正确与异性交往，同时对孩子进行适当的性知识教育。叶教授说：“我经常去学校给中学生作讲座，从专业角度谈，比如如何避免发生激烈行为，而不要老生常谈，青少年反而会很感兴趣，想要了解这方面的情况。”叶教授还举了个例子：北京有位老师把互有好感的男女老师硬性隔开男女生，倒让学生这段时期是容易产生逆反心理的，硬性规定，即使是好孩子屈从了，他内心也是不满的。