从幼儿的生理、心理发展来说，幼儿期儿童神经抑制机能还很差，不能过久地抑制自己的行为或者从事过分细致的活动；在知觉方面，幼儿常常表现出笼统、不精确的特点，他们较难区别相似的文字；在空间方位知觉方面，幼儿尚无法掌握左右方位的相对性和角度；3-4岁的幼儿，对上、下方位的掌握还不很稳定；在手的运动感觉方面，幼儿手的骨骼、肌肉远远没有达到成熟程度，手部关节骨化过程还没有完成，手部肌肉的力量也很差，不能胜任需要持久用力的动作。再说幼儿的手、眼、脑的协调能力也差，他们写字时，眼睛总要盯住笔尖转。为了能看到笔尖运动，便歪着身子，侧着脑袋，并尽量使右侧的肩、肘、腕向前。
因此，过早地要求幼儿以正确的姿势和笔顺(从左到右从上到下)书写文字是很困难的。
根据调查，2-4周岁的幼儿，90％的处于涂鸦状态；5周岁的幼儿，95％的能准确地临摹画画，但有75％的不能以正确的笔顺、姿势稳定地书写简单的汉字；6周岁以上的幼儿，基本上能以正确的姿势、笔顺准确地书写简单的汉字。因此，写字是孩子入小学以后的事。