作文题目回放：
水有水的灵动，山有山的沉稳。
水的灵动能显其智慧，山的沉稳能显其敦厚。
然而灵动的海水却不改始终如一的一色蔚蓝，沉稳的大山却一年四季变幻出不同的景色。
请以“水的灵动，山的沉稳”为话题，写一篇作文。要求：1、话题包含两个方面，可以就一个方面写作，也可以兼写两个方面。2、字数800字左右 3、立意自定。 4、题材自选。 5、题目自拟。
在全国高考语文15类试题中，江苏卷的作文命题最有争议性，有赞好的，有批评的，以批评的声音最响。
笔者以为，江苏卷作文命题具有两个显著的特点：
一、人文性。作文命题属于审美范畴，文学色彩十分浓厚，具有强烈的人文气息。应该说，这也和新课标的要求相符合。需要考生挖掘山水中蕴涵的人生哲理、生活情趣，加以联系和发挥。有一定文学积累的学生，在联想和发挥中会占些优势。
二、思辨性。本话题以美的外衣为“壳”，骨子里考察的依然是辨证的人生观、世界观。仔细分析所给的材料，“山、水”中包含了多组对立统一的矛盾：山和水、灵动和沉稳、水的灵动和海的一色、山的沉稳和四季变化。笔者以为，透过表象，材料含有以下几个方面的辨证关系：“灵活性”与“原则性”，“浪漫”与“现实”，“变”与“不变”，等等。如果考生能够悟出这些关系，并能联系到身边事，谈谈人生、社会、自然等，审题这一关才基本通过。
也许正因为命题具有鲜明的人文性，具有一定的理性深度，所以这个作文题目只便于一部分层次较高的学生脱颖而出，施展其才华；一般学生把握起来并不十分容易，难以找到切入口。据《金陵晚报》等报披露，许多考生都说，见到题目是一头雾水，似乎是什么都可以写，又不知道最应该怎么写。审题构思的时间比较长。很大一部分考生都是在听到还有最后一刻钟的考场倒计时才硬着头皮去写的，笔快的，凑足了字数，笔慢一点的，只能是有头无尾……南京玄武区的一位考生说，她留了90分钟写作文，但仍觉得时间很紧，作文收笔时，离交卷只有5分钟了。鼓楼区的一位考生说，他审题和构思就花了40分钟，写得时候感觉有点涩，他的几位教师蔡明老师说：“昨天上午学生一出考场就哭了，不只是女孩子哭，男孩子也哭了；不只是成绩中等或以下的考生哭了，一些平时成绩很好，作文水平不错的考生也哭了……”
也许有人会说，这说明考生缺乏语文思维能力和阅读理解能力，写不出是合该！甚至会认为，作为高考，作文要体现区分度，完全应该体现思维深度，有思辨色彩不为过分。笔者则持相反看法。作文考查的目的何在？应该是考查学生的表达能力！如果考查思维能力和理解能力，那完全可以放到文章阅读题里面去。只有让考生人人觉得有话可说，才能够真正反映出考生的语言表达能力。在审题上为难考生，出类似于文言文或者禅语一样的题目，那些基础好、表达水平高的考生也可能走麦城。
可见，江苏卷作文题目虽好，材料的文字也很优美，比较含蓄、简练，但是考生非常难下笔，毕竟哲学的东西离中学生实际还是比较遥远的。这么深刻的哲理，考生确实难以在两三分钟内一下子把握，不利于水平的正常发挥。高考必须具有开放性、针对性，然而江苏卷的命题缺少开放度，针对性不强。假如远离了中学生的学习实际，凭自己的聪明去命题，那么，对中学生的未来，对中学的语文教学都是非常有害的！
而且，在不同的人眼中，山和水有着不同的性格，怎能把自我感受强加给考生？这道题或多或少会能让考生无病呻吟。
另外，命题人是不是违背逻辑，不合题理？“水的灵动、山的沉稳”是一个并列短语话题，这类话题与生俱来的性质就是必须“兼写两个方面”，而且这个要求是不容讨论的。可是“注意”中却说“可以只写一个方面”，这是不是违背作文命题的基本题理？是不是违背逻辑常识？笔者以为这是肯定的，命题人犯了一个低级错误。这个错误势必使那些思维缜密的考生在审题时感到困惑，延长他们的审题时间。
作文难就难在审题，难就难在立意，难就难在构思！
那么，到底怎么来写呢？
首先必须给“山”与“水”的内涵的准确定位，这样才可以进入下一阶段的选材与立意。材料采用的比喻，题干仍是比喻，使得题目要求有些“虚”与“飘”的感觉，好在它后面加了一句，排除了关系题，否则难度将更大，不过，就是这样，难度并不轻，因为无论选山还是水，也必须谈及事物的两面，文章必须具备思辩色彩。
笔者以为，话题中的“水”实指“灵活善变而又非轻浮”的人生状态或态度，而“山”则暗含“立足现实遵守原则而又不呆板” 的沉稳人生状态或态度。在日常生活中，我们就要像“山”又要似“水”，注重“原则性与灵活性相结合”，那么山水相映，是多么美的人生！
可以有以下几条思路：一是可以写自然的山与水，你可以选取一山水名胜，如桂林的山、水，亦可单选其一，如黄山之山，周庄之水。二是由景及人，可以由自然的山与水，写到人，既写景，又写人，写人与自然环境的关系，当然主要是托物言志。三是以景喻人，取其比喻义，如男人像山，但又不缺乏情怀灵动的一面，女人如水，但不缺乏对情感执着的一面等等。四是可以以景喻事，写文化现象，写历史遗存，写社会百态，写古今观照等等。
其次要思考“沉稳”与“灵动”概念的含义及其价值区别。“灵动”一词，《现代汉语词典》《辞海》《辞源》均无此条目。也许，“灵动”一词甚至没有被《现代汉语词典》收录，那么学生会感到较难把握它的含义。源之不详，流将焉适？“水性”不清，又怎么“转换”到“人性”？――还是回到对该词的理解吧，《高级汉语词典》有对其解释，解释为“有了灵气，显灵”。根据语境，“有灵气”“灵活流动”“灵巧机动”等解释似都应认可。“沉稳”：稳重，即言语举动沉着而有分寸，不轻浮（《现代汉语词典》）。二者都是山水给人的影响，而且都是积极影响，关键的是要想到“区别”，要注意“沉稳”与“灵动”的辩证性。
三是确定一条主线，明确思考中心与重点。山、水作用是多方面的，看你选择哪一个切入点，依照哪一条思想线索组织材料。
以上这三条，不一定全部做到，突出一点即可让你的思想篝火明亮起来。