黔之驴
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1．在学习中掌握重点文言实词的含义。
2．理解文中说明的道理。
(二)能力训练点
1．训练学生阅读文言文的能力。
2．培养学生的文学鉴赏能力。
(三)德育渗透点
使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破，不要成为外强中干的人。
二、重点、难点及解决办法
1．重点
掌握文言实词的含义及重点虚词的用法，准确翻译文章(直译)。让学生在反复的朗读中去感知，再加上教师的讲解。
2．难点
理解这篇寓言所讽刺的人情世态，并从中得到启示。教师在教学过程中引导学生思考。
三、课时安排
1课时
四、学生活动设计
1．强化诵读训练，指导学生熟记文言实词的含义。
2．准确直译文章，用自己的话复述故事。
3．理清文章结构，明确主旨。
五、教学步骤
(一)明确目标
1．文学常识及字词读音。
2．掌握重点实词，准确直译文章。
3．理解这篇寓言所蕴含的道理。
(二)整体感知
1．简介作家作品情况并解题《黔之驴》。
2．教师范读文章，并指导学生朗读，读准下列字音：
黔(qián) 窥(kuī) (yìn) 骇(hài) 遁(dùn) 噬(shì) 狎(xiá) 踉(liáng) (hǎn) 倚(yǐ)
(三)重点、难点的学习与目标完成过程
1．学生对照课后注释翻译文章，教师补充说明。
2．教师板书将重点词及难句对学生进行再次训练。
船―用船。蔽―隐藏。窥―偷看。稍―渐渐地。
然―小心谨慎的样子。遁―逃走。
且―将要。噬―咬。异能―特殊的本领。
习―习惯。狎―亲近而不庄重。计―盘算。
―怒吼。跳踉―跳跃。蹄―踢。
3．在理清文章字面意思的前提下，把虎从畏驴到食驴的六个层次分出来。并找出各层次中表明虎的心理动作的词语。
①以为神 ② 然 ③甚恐
①蔽、窥 ②稍出近之 ③远遁
④觉无异能，终不敢搏 ⑤益狎 ⑥技止此耳
④往来视之，近出前后 ⑤荡倚冲冒 ⑥跳踉大咽，断喉，尽其肉
4．把握文章主旨
问：为何虎最后敢吃了驴?
虎渐渐了解了驴的“本领”仅是“鸣”、“踢”，虽然驴外观看上去是“庞然大物”，也不能改变它被吃掉的命运。
黔驴技穷，比喻就是虚有其表，本领有限的人。
5．请作业
1．熟读并背诵课文。
2．独立完成课后练习三。
六、板书设计
黔之驴(寓言)
柳宗元
驴 虎
形态：庞然大物 ―― 以为神 畏驴
声音：鸣 ―― 甚恐 ↓
动作：踢 ―― 喜(技止此耳) 食驴
七、参考资料
柳宗元(773--819)，宗子厚，河东人，世称“柳河东”。二十一岁登进士第，三十一岁为监察御史里行。顺宗即位，王叔文等执政，他参加了王叔文的集团，被任命为礼部员外郎。这时他和王叔文，刘禹锡等积极从事政治、经济、军事等各方面的革新，如罢宫市，免进奉、擢用忠良、贬谪赃官等，做了不少有利于人民的大事。王叔文执政不到七个月，因为遭到宦官和旧官僚联合反攻而失败。柳宗元被贬为永州司马。十年后，改为柳州刺史。宪宗元和十四年，死于柳州，年四十七岁。
柳宗元被贬为永州司马以后的作品，有些是采取寓言的形式，讽刺了当时腐败的政治和社会。文章短小警策，含意深远，表现了杰出的讽刺才能。《三戒》是著名的讽刺小品，包括《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》。这三篇寓言，深刻有力地讽刺了封建剥削阶级丑恶的人情世态。
柳宗元的散文与韩愈齐名，为唐宋八大家之一，诗歌与韦应物并称，是唐代著名的诗人，也是唐代古文运动的倡导者。著有《柳河东集》。