事物的正确答案不止一个 第一课时
反思
教学目标：
1、学生能口述作者及其相关情况。
2、学生能解释默写18个词语，给加点的注音。
恭喜 思维 模式 根深蒂固 要素 孜孜不倦 汲取 渊博
一事无成 创意 素材 持之以恒 不言而喻 轻而易举 灵感 关注
推敲 锲而不舍
3、学生能口述本文的论题，中心论点以及论述的思路。
教学用具：投影仪
教 师 行 为
学 生 行 为
启动
1、学生上黑板抄目标。（3分钟）
教学
活动
一
1、这篇课文，我们先学什么？
3、理清课文思路吧？怎么理法？好了可以举手，
5、好。（指名说）
7．还有什么困难？
9、（小结）如果是中心，………；如果是方法，………；如果是第二段内容………；如果超越教学内容，你这个问题很有创见，我暂时回答不出来，课后再讨论。
（3分钟）（全文下次修改写在表中）
2．自由回答。（1分钟）
4、个人自学（5分钟）
6、全班交流（3分钟）
8、学生提问。（3分钟）
11、记录。
新活动二
1、 下面学生以小组为单位进行交流归纳，由组长指派代表发表所学意见。
1、个人自学5分钟
2、小组讨论5分钟，全班答问4分钟
教学活动三
请作业。
1、文章的中心论点是什么?采用了哪些论证方法来证明论点?
2、文章开头设置了一个有趣的问题，作者由此得出什么结论?
3、从阅读的角度说说看，你是怎么得到这个正确答案？
4、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”？