1、通过自主鉴赏，从中体味作者遣词造句的精妙，感受言语的魅力。Code By Www.Jkedu.Net
2、通过多种方式的反复朗读，不断积累语言，并及时活用。Code By Www.Jkedu.Net
3、通过音形俱全的多媒体课件的强化，激活思维，拓展想象时空。Code By Www.Jkedu.Net
教学过程：Code By Www.Jkedu.Net
一、片断欣赏，情境引入Code By Www.Jkedu.Net
（荷花图为背景，古典音乐为伴奏，字幕上移）Code By Www.Jkedu.Net
1、杨万里的诗：Code By Www.Jkedu.Net
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。Code By Www.Jkedu.Net
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。Code By Www.Jkedu.Net
2、徐刚《荷花飘香北海夜》Code By Www.Jkedu.Net
一片片的荷叶亭亭而立，一颗颗的水滴亮如明珠，一朵朵的荷花像是一个文静的少女不知是羞怯呢还是矜持，在朦朦胧胧的夜色中，花朵刚刚闭合。荷花虽然闭合了，却关不住一池清香。Code
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3、朱自清《荷塘月色》Code By Www.Jkedu.Net
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭舞女的裙……叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样：又像笼着轻纱的梦。Code
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二、播放vcd，宽松感知Code By Www.Jkedu.Net
1、师：老师手里头有一盘VCD光盘，它以图文并茂的形式向我们展示了课文的内容分析，里边还虚拟化了两个人物，一是“大嘴鸟”，一是“智慧老人”，通过“大嘴鸟”的不断发问，“智慧老人”的耐心解释，得以疏通课文。现在，智慧老人、机灵的大嘴鸟都挡不住荷花的诱惑，赶来欣赏荷花了呢！（随及点击课件）Code By Www.Jkedu.Net
4、生：兴趣倍增地观看、欣赏，不轻易地放过细小的环节，还自行点击进行反复点播。Code By Www.Jkedu.Net
5、师：老师真的不忍心打断你们。现在能告诉大家吗？刚才观看了VCD光盘，对课文有了哪些了解？你读懂了什么？Code By Www.Jkedu.Net
6、生1：《荷花》这篇课文我基本上读懂了，它先写“我清晨来到荷花池边看花”，接着写“荷花池里，荷花、荷叶济济一堂，美不胜收”，最后写“‘我’被陶醉了，忘情地看着……”Code By Www.Jkedu.Net
生2：读完课文，第一感觉就是“美”，第二感觉还是“美”，总之，我心里有种说不尽，道不明的“美”。Code By
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生3：我对刚才第一个学生畅谈：Code By Www.Jkedu.Net
●这一小节连用三个“有的”，把不同姿态的荷花描绘得淋漓尽致，一读到这三句话，眼前仿佛出现了荷花在争奇斗艳。Code By Www.Jkedu.Net
●我欣赏“挨挨挤挤”一词，生动形象地再现了荷叶的长势，同时也衬托出了荷花的长势，的确，白荷花与荷叶的搭配本身就是一个和谐的搭配。Code By Www.Jkedu.Net
●我认为“饱胀得马上要破裂似的”一句，仿佛把还是花骨朵的“荷花”给写活了，似乎蕴育着一个生命。Code By Www.Jkedu.Net ……Code By Www.Jkedu.Net
3、定点探研：Code By Www.Jkedu.Net
师导：老师，我与他们都有不一样的理解，我倒认为它是“轻飘飘，慢悠悠”地出来，因为人们常把荷花比作荷花仙子，仙子出水当然是像出水芙蓉那样飘出水面的，轻柔万般。Code By Www.Jkedu.Net
●我的第一感受是：荷花兴致勃勃地出来，因为它想一旦它露出水面，准会得到很多人的赞美，于是它满面春风地出来，希望能听到更多的赞美声。Code By Www.Jkedu.Net ……Code By Www.Jkedu.Net
在这一过程中，老师适时地点拨、启发、引导学生遵循个体的朗读。Code By Www.Jkedu.Net
4、以画促悟：（师语）：一个“冒”字，写出了白荷花在充分地展示着勃勃的生机，你们看：（点击课件出现动态画面）这就是你们所感受到的不同情态的冒出水面的荷花。看看这荷花图，再回过来读读这些句子，感觉肯定又不一样了。Code By Www.Jkedu.Net
5、学生再次朗读深化。Code By Www.Jkedu.Net
四、活用语言，丰厚积累Code By Www.Jkedu.Net
1、师：学生的朗读，随及点击课件出现）：“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，看看（）很美；看看（）很美；看看（）很美；看看（）很美……如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”你们能把刚才所深切感受到的荷花用这样的语言形式表达出来吗？Code By Www.Jkedu.Net
4、生交流：Code By Www.Jkedu.Net
●这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，看看（才展开两三片花瓣儿的）很美；看看（全都展开了，露出嫩*的小莲蓬的）很美；看看（还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的荷花）很美；看看（兴致勃勃，满面春风冒出不水面的更美）……Code By Www.Jkedu.Net ……Code By Www.Jkedu.Net
五、拓展时空，升华情感Code By Www.Jkedu.Net
1、（师语）：荷花，它尽情地展示着自身的美，尽情地勃发着自身的活力，让我们和着音乐，静静地、出神地、深情地多欣赏一会，甚至你可以闭上你的眼睛遐想。（点击出现“冒”出水面的荷花动态图）Code
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2、学生自由欣赏，约摸2分钟后，师用舒缓的语气引发：“能告诉大家吗？现在你有什么样的感受？Code By Www.Jkedu.Net
3、学生畅谈：Code By Www.Jkedu.Net
●看着冒出水面的荷花，我眼前仿佛出现了一位含情脉脉的荷花女郎，她出污泥而不染，时而含笑伫立，时而娇羞欲语。看着看着，我也飘飘然了。Code By Www.Jkedu.Net
●看着，看着，我就成了其中的一朵美丽的荷花，穿着雪白的衣裳，站在晨光里，沐浴着清晨的润泽。就在这时候，一阵夏风吹过，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动，就像一位专业的舞蹈家。Code
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●看着两朵泛着红晕的荷花，你挨着我，我挨着你，我猜得出她们准在说着悄悄话，也许她们在策划着怎样与姐妹们比美。Code By
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●看着眼前景，我真真切切地理解了以前我们口头上常用的“陶醉”，像我现在有着朦朦胧胧般的、恍恍忽忽般地，就是“陶醉”！Code
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……Code By Www.Jkedu.Net
4、以读促悟：Code By Www.Jkedu.Net
（师语）：听着你们的遐想，老师知道，这些都是你们最