- 个性体验和批文感悟需整合
- 海宁市紫微小学 许晗峰【课例一《万里长城》】师：请学生交流）师：让我们欣赏欣赏万里长城的雄伟气魄吧！（课件呈现万里长城的多幅图片，激发学生的热爱之情）师：成千上万的参观者登上长城，目...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：7 评论：0 查阅全文...
- 走好作文创新的第一步――命题
- 题目是文章的“眼睛”，抓好作文命题是作文创新教学的第一步。好的作文命题，会像磁铁一样吸引学生，激发学生展开想象的翅膀，产生强烈的写作欲望。这就需要我们老师在命题时打破常规，渗透创新思...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：1 评论：0 查阅全文...
- 联系现实生活，加强语文实践――也说聋
- 联系现实生活，加强语文实践 ――也说聋校语文教学生活化关键词：语文生活 内容 过程 环境摘 要：由于听力障碍，耳聋学生只能以手代口，作为他们的“母语”――手语――既有其独特的词汇...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：1 评论：0 查阅全文...
- 漫步春天：我看学生习作
- 我喜欢读学生的习作，觉得那是个童年的万花筒，透过五彩的阳光，可以看到美妙的世界。记得有一次我在批改学生习作时突然间哈哈大笑，弄得同事莫名其妙。等我喘过气来回答同事的疑问，他们也忍俊不...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：2 评论：0 查阅全文...
- 丰富语言积累 把握教改方向
- 《语文课程标准（实验稿）》在课程的基本理念、课程目标中都多次强调：“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累”、 “鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：0 评论：0 查阅全文...
- 字 里 乾 坤 天 地 宽
- ――略谈写字教学与发展学生思维张家港市德积小学 揭希望 朱绍禹先生曾说过：“语文学科，就是思维学科。”作为语文教学重要组成部分的写字教学未尝不是如此。常听一些会写字的人和一些书法家很...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：1 评论：0 查阅全文...
- 依托教材 放飞想象
- 新课标强调：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”小学语文教材中有许多地方给学生留下许多想象空间，教师可结合阅读教学，启发学生展开想象的翅膀，进行想...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：1 评论：0 查阅全文...
- 依托教材 放飞想象
- 新课标强调：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”小学语文教材中有许多地方给学生留下许多想象空间，教师可结合阅读教学，启发学生展开想象的翅膀，进行想...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：0 评论：0 查阅全文...
- 实施美学艺术教育
- ――音乐教学与美术、体育相结合南康市龙华中心小学 山之韵教学既是科学，又是艺术。音乐、美术、体育在小学阶段是向学生进行审美教育的重要手段。音乐是声音的艺术，美术是形象的艺术，体育则...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：1 评论：0 查阅全文...
- 优秀教师五特征
- 判定学校质量的最重要因素，就是教师的素质，这几乎是每一个教育工作者都认同的。但是判定教师质量的标准又是哪些呢下面就是学校管理者喜欢在他们的教师身上看到的特点。检测一下自己，看看哪些...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：1 评论：0 查阅全文...
- 教师成长三境界
- 第一种境界----成长 初入教门，原以为所学的间接经验在实践中会所向披靡，又谁知几多挫折，必多丧气，几乎灰心，几经磨砺，几番挣扎，终获得直接经验，也幸得前辈指点，教育教学总算能够应对...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：0 评论：0 查阅全文...
- 课堂点评四“注重”
- 课堂点评应注重鼓励性、情感性、全面性、多样性。 一、注重点评的鼓励性 由于问题本身的难易程度不同，学生的思维方式不同，学生的答案也会参差不齐，有的甚至风马牛不相及。这种情况...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：1 评论：0 查阅全文...
- 让课堂闪烁人文的光芒
- 前段时间，深圳南山区在我校举行了区级青年教师讲课比赛，我近水楼台先得月，听了15节课。参赛的老师都是各校的佼佼者，他们沉稳的心理素质、漂亮的粉笔字、流利标准的普通话、灵活的课堂反馈、娴...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：1 评论：0 查阅全文...
- 小组合作学习的实践与探索
- 本次基础教育课程改革在课程实施方面的目标, 《基础教育课程改革纲要（试行）》作出了明确的规定：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：0 评论：0 查阅全文...
- 让学生的口袋里盛满成长的快乐
- 在众多的杂志、报纸上，我们时常看到这样的表述：中国目前的基础教育所培养出来的学生解题能力很强，可是成功与快乐的体验少，自信心不足，沉静、自卑、胆小、被动。同很多国家的孩子相比，中国学...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：7 评论：0 查阅全文...
- 有效实施校本培训，做好课改热身运动
- 全国基础教育工作会议提出要积极推进课程改革，不断提高教师队伍素质，这是现阶段摆在中小学面前一项艰巨而紧迫的任务。我们根据教育行政部门关于基础教育课程改革师资培训的实施意见，充分发挥我...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：1 评论：0 查阅全文...
- 浅谈如何改变学生的学习方式
- 华东师大课程与教材研究所孔企平博士指出：“课程标准要求促进学生的全面发展（学习目的），提供有价值的数学（学习内容），倡导有意义的学习（学习方式），主张全面评价学生的数学学习过程、情感...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：0 评论：0 查阅全文...
- 与时俱进 管理创新
- 基础教育课程改革的大潮扑面，新的课程理念冲击着教师已有的教育观念。三级课程管理形式给予学校更多的课程管理权限。如何在新课程理念下实施教学管理？姚店中学探索出了教师管理抓校本（校本...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：1 评论：0 查阅全文...
- 好课的标准
- 评价课的优劣，不同的时期，标准不尽相同。随着新的课程观的确立，评价一节好课的标准也将发生改变。我们认为课堂教学不必为刻意迎合某些规定而改变自己的教学风格，让教师按照自己的理解上课，...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：0 评论：0 查阅全文...
- 作文教学要恰到好处地“帮助、引导”
- 以往的作文教学，从内容到形式都统得太死，学生失去了自主意识，这样的习作是脱离实际，脱离生活的大话、假话、空话。要提高学生习作能力和综合素质，就得恰到好处地“帮助、引导”学生，从而实现...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：1 评论：0 查阅全文...
- 课程结构要体现均衡性和综合性
- 本次课程改革在课程结构方面提出了要体现均衡性和综合性的要求。怎样理解课程结构的“均衡性”、综合性呢？ 课程结构的“均衡性”是依据全面发展的理论和素质教育的精神而提出的，即我们要培...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：0 评论：0 查阅全文...
- 课程标准与教材的关系如何？
- 《纲要》第六条指出：国家课程标准是教材编写的依据；第十二条指出：教材内容的选择应符合课程标准的要求。教材与课程标准的关系究竟如何？ （一）教材编写必须依据课程标准，教材编写者必须领...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：0 评论：0 查阅全文...
- 教师如何应对基础教育课程改革
- 与以往历次课程改革相比，此次课程改革的最大区别就是不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化：即通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：1 评论：0 查阅全文...
- 开展研究性学习 促进学习方式转变
- 《基础教育课程改革纲要（试行）》在对综合实践活动做出规定时，把研究性学习作为必修课的主要内容之一。怎样认识研究性学习不仅成为设置综合实践活动课程的重要问题，而且学习方式的变革本来就...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：3 评论：0 查阅全文...
- 课程标准的意义和功能是什么？
- 《纲要》指出：国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：1 评论：0 查阅全文...
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