一、简介背景，揭题
1、距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，（指春秋形势图）其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的诤端，他就是晏子。（教“晏”字，并向学生介绍晏子原名“晏婴”，“子”是古代对男人的一种尊称。――由此而引出课题。）
2、读题：《晏子使楚》
二、扣题默读课文
围绕“晏子”、“使”、“楚”这三个词语，解决三个问题。
1、（1）晏子是个怎样的人？（2）“使”是什么意思？
（3）楚国是个怎样的国家？
2、让学生默读课文，选择其中的一个问题来回答。
3、反馈估计：针对学生可能选择的问题及回答，教师相机诱导。
三、扣“使”再读课文
导入：刚才我们抓住课文题目，初步了解了晏子是个怎样的人，也初步领悟了“使”的意思和楚王侮辱晏子的原因。
深入：
1、课题中揭示这篇课文主要事件的关键词又是哪一个呢？让学生回答哪几个小节在写“使”的过程？
2、请学生说说理由。（课件）
生：这是一个狗洞，不是城门？――承认要钻的的洞是狗洞。（板书）
生：我要是访问狗国，当然“得钻狗洞”。――由狗洞推想出狗国（板书）
生：你们先去问个明白：楚国到底是个什么样的国家？――还击，向楚王质问（板书）
师：哪个句子在反驳中是晏子转守为攻的关键？――不错，晏子是由狗洞推想出狗国，正是晏子由劣势转为胜势的转折点！
5、明确推理过程
A、推理性填空：
只有访问狗国才钻狗洞，现在楚国要晏子钻狗洞，那么（ ）
B、完成作业：
这是个狗洞，不是城门，我要是访问“狗国，当然得钻狗洞。”这句话的含义是：如果（ ）那么（ ）
C、如果晏子不采用这种说话的方法，而采用直接的回答方式，该怎么说？
比较：晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，我不钻！”
晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。我要是访问‘狗国’。当然得钻狗洞，我在这儿等一会儿，那么先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”
（1）自由朗读这两句话。
（2）想一想这两种反驳的方式哪一种好？为什么？
（3）小组讨论。
（4）反馈：从刚才的句子比较中，我们又进一不体会到了晏子的聪明才智。他不仅维护了自己的尊严，而且还把这种侮辱还给了楚王，让楚王搬起石头砸自己的脚，这番话的确巧妙！
6、那么晏子面对楚王的侮辱，他有会怎样对接待的人说这番话呢？请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择？
怒发冲冲地 心平气和
冷静地
7、反馈诱导
（1）选“怒气冲冲”。
你为什么这样选择？如果真像你说的，晏子大叫大嚷，怒气冲冲地说这番话，会产生什么后果？晏子那么聪明，会说这些话吗？
（2）选“心平气和”。
你为什么选择“心平气和”？什么叫心平气和？晏子面对楚王如此的侮辱，他新里能不气愤吗？但是他能把这种气愤表现出来吗？心里感到气愤但又要努力克制这种气愤，我们应该选哪个提示语比较适合？
（3）选“冷静”。
谈一谈你为什么选择“冷静”？而不选择其他两个呢？
我们来看晏子究竟是怎么说的――（课件演示）
8、小节：是啊，面对这一想不到的侮辱，晏子只有冷静地反驳，不卑不亢地把侮辱还给楚王，才能维护自己和齐国的尊严，又不伤了两国的和气，让学生一起冷静地读读晏子的反驳。
9、接待的人把话传给了楚王，楚王听了只好――（引读）
教师指导朗读：把“只好迎接”两个词读重音，再试着读（板书只好 迎接）
从这句话中你体会到了什么？哪个词语集中体现了楚毫无办法。
五、小节延伸
1、看来晏子这番话的确说绝了，把威风八面的楚王反驳得无话可说。
刚才我们就是用：
（1）找重点句。
（2）联系上下文理解重点句含义。
（3）通过比较，朗读体会晏子反驳的巧计。
这中方法来学习课文的，下节课，我们将继续运用这一方法开读懂晏子和楚王间的第二、三个回合的交锋。
2、最后让学生一起大声朗读1至3节，再次认识一下充满知识和勇气的晏子！
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