- 如何营造民主的课堂氛围
- 著名教育家赞可夫曾经说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气象，使学生和教师在课堂上都能够自由地呼吸。如果不能造成这样的教学气氛，那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。” 新一轮...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：5 评论：0 查阅全文...
- 激活学生的快乐因子
- 我们常常会发现，即使你觉得平时再“笨”的学生，只要一到玩游戏，或听好听的故事时，他也会玩得十分高兴。这说明每个人的骨子里多多少少都有快乐的因子，只不过有些人比较显性，有些人比较隐性而...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：1 评论：0 查阅全文...
- 教师如何走进新课程
- 新课程能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应要求，因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平，使教师尽快走进新课程。 基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：2 评论：0 查阅全文...
- 谈新课标下的语文“问题式”教学设计
- 语文学习的最高境界是什么？我认为是“享受语文”。享受思考的成果，更是在享受思考的过程，试想，当学生不再有枯坐冷板凳听教师喋喋不休的无聊，不再有绞尽脑汁猜测所谓标准答案的无奈，当思考成...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：4 评论：0 查阅全文...
- 利用综合学习资源，拓展语文课堂空间
- 摘要：传统语文课程资源结构单一，教材常被视为课程教学的唯一资源，教师往往过分依赖教科书和教参，教学严重影响了学生学习兴趣的激发，影响了学生创造性的发挥，影响了语文水平的提高。“新课标...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：15 评论：0 查阅全文...
- 让新课堂沐浴在人文的阳光下
- 《语文课程标准》指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。”语文新课堂上，我们应当让学生学会什么？应当使他们有怎样的...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：3 评论：0 查阅全文...
- 新教材需要全才的教师
- 目前，课改教改在全国全面展开，这是一场深刻的教学革命。说实话，传统教学模式习惯了的我，的确有点不适应。我要提高，怎么提高。迎难而上，破旧立新，课改教改齐走，自主探究是基础。关健在于观...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：2 评论：0 查阅全文...
- 农村小学课外阅读初探
- 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”在当今信息量激增的社会里，让学生学会搜集，处理信息，培养学生较强的课外阅读能...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：1 评论：0 查阅全文...
- 浅谈新教材如何轻松有效地让学生学好拼
- 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在“教学建议”中指出，要“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”。还具体提出，汉语拼音教学尽可能有趣味性，与学说普通话、识字教学相...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：2 评论：0 查阅全文...
- 化整为零――快快乐乐学拼音法
- 2. 分散难点，先记住音，后认读形。第一次见面同时要记住每个字母的读音和字形，学生负担很重。我们的拼音教学是从听录音开始，每天两次10分钟播放汉语拼音录音带，同时将汉字拼音字母表挂在黑板...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：0 评论：0 查阅全文...
- 创境 品读 积累――谈苏教版小语第二册
- 打开苏教版小语第二册教材，你就会感到扑面而来的浓浓春意：看看插图，绿树红花，青竹嫩笋，满地新绿，满眼春色；读读第一单元的课文，眼前便会展现梅花山上的片片红云、春光荡漾的湖光山色。教...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：1 评论：0 查阅全文...
- 谈谈低年级课文“读”的教学――《北风
- 苏教版一年级语文教材的课文《北风和小鱼》是一篇小童话，说的是北风自以为了不得，妄想让世上的一切都怕它，屈服于它，而小鱼却敢于跟北风斗争，使北风无奈。故事生动有趣，文字简洁明了，是一篇...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：2 评论：0 查阅全文...
- 关注学生主体 引导感悟运用――《这条
- 苏教版小语第五册《这条小鱼在乎》是一篇略读课文，叙述简洁、语言平实。在教学中，我努力营造教学情趣，注重情感交流和个性发挥，通过自学辅导，使学生历经听、读、演、辩的学习过程，潜心会文，...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：0 评论：0 查阅全文...
- 演一演 好处多――苏教版第二册《雨点
- 一、表演中理解词意 “睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳跃”这些词的理解，教者采用了演一演的方法，直观形象。瞧!表演“睡觉”的那位爸爸妈妈、爷爷奶奶散步时是什么样儿，学一学。学生很逼真...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：0 评论：0 查阅全文...
- 《秋姑娘的信》教学及评析
- 教学目标：1．能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。2．学会14个生字，其中5个只识不写。 3．让学生在读中认识秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，体会到朋友之间互相关心的愉悦感。教学...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：1 评论：0 查阅全文...
- 《草原的早晨》一课的教学设计思路
- 随着课程改革的深入，越来越多的老师已经认识到：学生语文水平的提高，不是依靠教师对课文的详尽分析得来的；学生语文水平的提高必须在听说读写的实践活动中才能实现，只有在学生主动参与的学习过...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：0 评论：0 查阅全文...
- 《云房子》教学设计
- 苏教版小语国标本二年级上册的《云房子》一课，用清新的语言描绘了雨后天空云彩的多姿多态和小鸟们活泼可爱的生动场面。我根据教材和学生的特点，采用多种形式激发学生的学习兴趣，让学生充分朗读...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：0 评论：0 查阅全文...
- 运用电教手段教《白鹭》
- 多媒体课件集音、像、色于一体，能有效地激发学生的学习兴趣，有利于学生进入良好的学习情境，有利于学生操作、选择。因此，笔者在《白鹭》一课的教学中精心设计多媒体的运用，取得了较好效果。 ...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：0 评论：0 查阅全文...
- 读中生情 悟中激创――《雪儿》教学设
- 苏教版小语第六册《雪儿》一课，讲述了小作者从受伤的白鸽重新飞上蓝天得到启示和鼓舞的故事，教育学生从小确立乐观向上的生活态度，写出了作者对白鸽雪儿的关切、怜爱之情。在教学过程中，通过特...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：0 评论：0 查阅全文...
- 《春笋》教学三部曲
- 《春笋》这篇课文，用拟人化的手法，以诗一般的语言，形象地描绘了春笋在美好的春天到来之际破土而出、旺盛生长的情景，为培养学生的创造思维能力、发展学生的想象力提供了生动的场景。依据课文特...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：1 评论：0 查阅全文...
- 《比尾巴》教学案例
- 主持人简介 张肇炜 厦门市开元区教育局教研室主任，福建省特级教师，小学中学高级教师，福建省小学语文教学研究会常务理事，从事小学语文教学、教研工作39年，参加人民教育出版社小学语文教材...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：1 评论：0 查阅全文...
- 《雪孩子》教学案例
- 主持人简介: 张肇炜 厦门市开元区教育局教研室主任，福建省特级教师，小学中学高级教师，福建省小学语文教学研究会常务理事，从事小学语文教学、教研工作39年，参加人民教育出版社小学语文教...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：1 评论：0 查阅全文...
- 《菜园里》教学案例
- 主持人简介: 张肇炜 厦门市开元区教育局教研室主任，福建省特级教师，小学中学高级教师，福建省小学语文教学研究会常务理事，从事小学语文教学、教研工作39年，参加人民教育出版社小学语文教...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：0 评论：0 查阅全文...
- “自主、合作、探究”学习方式的探究
- 新颁布的《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，就是要改变学生传统的学习方式。 杜威将传统学习方式称为“静听”课程。在以前的教育中，只是体系因其学术的权威性而具有至高无...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：2 评论：0 查阅全文...
- 基于网络的研究性学习中教师角色的变化
- 摘要：研究性学习要求教师角色不是简单的知识传授者，更应是学习共同体中的参与者与帮促者。以及对基于网络的研究性学习的几点思考：更注重对话，辅导介入讲求适度，以及教师联合的必要性等。 ...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：0 评论：0 查阅全文...
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