- 教研论文__语文教学中的语感
- 语感是指人对语言文字的敏锐感知和迅速领悟的能力，是对语言隐含意义的一种深刻的直觉，一种心理体验，这种精神活动是一种审美活动，具有审美学特点。 一、 即兴司美 学生在不习一...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：0 评论：0 查阅全文...
- 小学语文课堂教学新视野
- 语文课程标准》指出：要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。而阅读教学中的辩论，就是落实...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：2 评论：0 查阅全文...
- 在“秋姑娘”的诗意心灵里徜徉
- 秋姑娘的信》是篇优美的散文诗，短短百字，构成了轻快而又浓郁的诗意境界。如果只按传统教法，读读、写写、背背，不创造与课文内容相和谐的诗意境界和审美心理状态（和“秋姑娘”一样美好的心灵状...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：2 评论：0 查阅全文...
- 科学评价 综合提高
- 通过全面、深入、系统地学习《语文课程标准》，我们发现从汉语拼音教学的目标到教学内容，从教学策略到教学评价，无不展现出新的理念，新的要求。根据课标精神，我们首先把汉语拼音的教学策略定位...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：2 评论：0 查阅全文...
- 巧借“情境图” 妙用“语境歌”
- 儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。 对于刚刚入学的儿童来说，虽然a、o、e、b、p、m、f等这些字母...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：0 评论：0 查阅全文...
- 走进课堂情感评价
- 研究背景： 这是勿庸质疑的一个话题。我个人认为情感评价甚至比认知评量重要得多。这是简单的生活事实，你看到有多少人虽然智力够不上“天才”，但由于动机强烈和工作勤恳也取得了成功。相反，...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：10 评论：0 查阅全文...
- 以疑导学，促进学生自主学习――《宋庆
- 在《宋庆龄故居的樟树》一课教学中，我力求把学习的主动权还给学生，运用“以疑导学”的教学模式，引导学生经历“无疑――生疑――质疑――释疑”的学习过程，使教师的主导作用和学生的主体作用得...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：2 评论：0 查阅全文...
- 学生阅读起步阶段的语感培养――兼谈《
- 新的《语文课程标准》明确指出：在教学中尤其要重视培养良好的语感。作为一年级的语文教师，怎样在阅读起步阶段对学生进行语感培养呢?经过一段时间的摸索，在执教了《看菊花》一课后，我有这样几...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：0 评论：0 查阅全文...
- 抓好“四眼” 引导“四读”――《剪枝
- 教学《剪枝的学问》(苏教版小语课本第六册)这一课，我认为抓好“四眼”，引导学生进行“四读”，可以取得良好的效果。 一、抓住题眼，引导学生初读课文 文题是课文的眼睛，一般来说，它不是...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：0 评论：0 查阅全文...
- 入情入境 双向互动
- 《该怎么做》是人教版小学语文第二册教材的第七次口语交际训练。本次口语交际的话题围绕着“诚实”这个主题进行。画面上讲的事在生活中经常发生，面对这种情况该怎么做？教材由两部分组成：第一部...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：0 评论：0 查阅全文...
- 联想――培养学生自主识字的捷径
- 联想是人的一种心理活动。它是人们在客观事物的彼此联系和相互作用中，由一事物连带回忆起其它事物的一种心理活动。这种心理活动是学习者加强记忆，增强识字能力的一种有效途径，也是培养学生自主...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：0 评论：0 查阅全文...
- 学名师上课
- 每每看到名师的课，都会自内心地发出一阵赞叹。在赞叹之余，也总要学着人家的样儿试一回。可结果却总又不尽人意，因为我发现名师的课堂、学生与我的一切有着天壤之别。我自己呢，上课前是满腔热...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：1 评论：0 查阅全文...
- 注重心理品质 促进自主发展
- “学生成了学习的奴隶，教师成了教材和教案的奴隶”是传统教学历程中愈演愈烈的结局，“死的”教案牵制着“活的”教师和学生，培养出来的新人已不适应时代要求。随着课改的深入，作为语文教师，已...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：0 评论：0 查阅全文...
- 试谈小学生语文课外阅读的指导
- 提 要：阅读是一个人个体生命的扩展。小学生语文课外阅读应该以建构主义学习理论为指导，关注学生内部动力的生成，形成课外阅读场。同时，以学生为主体，根据学生不同年龄段的身心特点，提供适合...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：0 评论：0 查阅全文...
- 小学语文课堂教学如何培养学生的语感
- 小学语文课堂教学中培养学生的语感具有重要的现实意义。柳斌同志曾指出：“学生语文水平的提高不能依靠教师对词法、语法、章法的讲解讲出来，也不能依靠教师对课文的详尽分析分析出来，学生语文水...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：0 评论：0 查阅全文...
- 作业的革命
- 《语文课程标准》倡导学生做学习的主人，新课程改革由更多关注学习的结果转为更多地关注学习的过程，让学生乐于学习，主动参与学习活动，勤于动手动脑，积极探索。善于收集和处理信息。新课标指出...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：0 评论：0 查阅全文...
- 家校联手 共谱课改
- 新课改实验已实施两年多了。两年来，新课程、新理念已深入人心，教师的教学行为和学生的学习方式已有了明显变化，课堂出现了师生互动、平等参与的生动局面。为了让同样关注新课程的学生家长了解我...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：1 评论：0 查阅全文...
- 论语文课室充满增感的魅力
- “感人心者，莫乎于情”，课堂上激动学生的是情，打动学生的是情，震撼学生的仍然是情！可以这说，没有情感的教学是不吸引人的教学。新的《语文课程标准》从提高学生的人文素养出发，把情感、态度...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：2 评论：0 查阅全文...
- 在课堂点拨中培养创新思维
- 课堂点拨是门艺术。教育点拨有方，往往“一石激起千层浪”，使原本陷入僵局的课堂气氛，一下子活跃起来，既充分调动了学生求知的积极性，不但能给学生指明思考问题的方向，而且能让学生在解决问题...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：1 评论：0 查阅全文...
- 走课程改革的误区
- 现在，新课程正走进校园，走进师生的生活，教师的教学方式，学生的学习方式都发生了很大的变化。伴随着新理念的成长，在自己实施和与其他老师交流的过程中也产生了以下一些反思： 一、小组合作...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：1 评论：0 查阅全文...
- 采用多种形式 调动学生的朗读情感――
- 《义务教育语文课程标准》中关于阅读教学中提到：“各个学段的阅读教学都要重视朗读。”在1、2年级阶段目标中要求学生做到“喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：2 评论：0 查阅全文...
- 深入学习新《课标》，扎实培养口语交际
- 《语文课程标准》开篇明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”这就点明了提高学生口语交际能力，让 学生掌握这一交际工具是语文教学的重要任务。为此，语文课程标准将...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：1 评论：0 查阅全文...
- 爱读 会读 趣读――一年级新教材朗读教
- 朗读是阅读教学中经常运用到的必不可少的教学手段，是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价等综合能力的有效途径。因此，人教版语文实验教科书对阅读教学提出“要重视朗读”的明确要求。面对一年级...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：1 评论：0 查阅全文...
- 作业活了 识字多了
- 《语文课程标准》规定在阶段目标的第一学段识字量由原来的1250个增加到1600――1800个,以满足学龄初期儿童阅读的需求.如何在不增加学生负担的前提下,达到甚至超过课标要求的识字量?我们在提高课堂...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：0 评论：0 查阅全文...
- 如何培养低年级学生的合作学习能力
- 摘要：调查结果表明：学生参与课堂教学的方式影响了学习结果，单纯的行为参与方式并不能促进学生高层次思维能力的发展，只有以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式，才能促进学生全...
- 作者：发表于：2008-04-19 点击：0 评论：0 查阅全文...
最新列表
热门关注
赞助商链接