【同步达纲练习】
1.下列加黑的字注音有误的一项是 ( )
A.逶迤wēiyí 雄浑xióng B.砥柱中流dǐ 峥嵘shēngróng
C.汲取jí 归宿sù D.岿然kuī 焕然一新hùan
2.选出没有错别字的一项( )
A.救亡图存 焕然一新 崭露头脚 推动
B.申张正义 砥注中流 气势磅礴 汲取
C.永保活力 气势雄浑 应运而生 归宿
D.岿然不动 积贫积弱 戊戌变法 前列
3.从文中找出与下面各词相近的词( )
(1)成果― (2)成绩―
(3)非常贫穷― (4)风雨同舟―
(5)主持公道― (6)中坚力量―
4.请判断下列句是否为比喻句，是者打√，不是打×
(1)邓小平理论是党和人民实践经验与集体智慧的伟大结晶
(2)我们党要继续站在时代前列
(3)人民是历史的真正创造者
(4)我们党领导人民奋斗八十年的峥嵘岁月和光荣业绩，如同一幅逶迤而又气势磅礴，雄浑而又绚丽多彩的画卷，展现在世人面前。
5.根据课文内容选词填写
(1)我们党要继续站在时代 (面前、前头、前列)
(2)邓小平理论是党和人民实践经验与集体智慧的伟大 (结晶、成果、结果)
(3)中国共产党 (必需、必须)始终代表中国先进生产力的发展要求。
(4)人民是历史的真正 (创造、创建、创写)者。
6.根据语言环境理解下面加点的词语
(1)邓小平理论是党和人民实践经验与集体智慧的伟大结晶
(2)只有正确运用实践并在实践中不断发展才具有强大生命力
7.阅读下列文段，然后做题
吸收与释放
①读书之大忌，在于生吞活剥，不求甚解。而读书之秘诀，贵在融会贯通，而且更在于消化理解，吸收营养，释放能量。
②能量的吸收与释放是矛盾统一的两个方面，物理学中的能量守恒定律形象地说明了自然界中的物体吸收、释放能量的辩证统一关系。一般而言，物体吸收能量越多，释放能量就越多；吸收越快，释放就越快。反之，能量的释放又能促进能量的吸收。
③宋朝诗人朱熹七绝《观书有感》：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”其实，一渠池塘，光引水不溢流，或光溢流不引水都难以保持活水常清。人的大脑，从某种意义上说也应该是一池“活水”，而绝不是一个单纯的“贮水桶”、“封闭器”。只有常引常流，常换常新，知识才能不断丰富，思维才能不断进步，观念才能日益更新。否则，纵然你“读万卷书”、“听万家言”，倘若不会消化，不会创新，更不会转化、释放，充其量也只不过是一樽“两脚书橱”而已!
④已故美学家朱光潜先生说得好：“我有一个习惯，学到一点什么东西，马上就想拿出来贩卖。”好一个“贩卖”!笔者认为，“贩卖”不就是转换、不就是释放吗?这实乃一语道破了读书的真谛、学习的旨义。因为只有敢于“贩卖”，善于释放，才能促使你在更广阔的领域里去读书、去理解，从而不断去获取新的能源，并将所学过的知识尽快转化为他人智慧的源泉。
⑤著名作家赵树理曾打过生动比喻：“读书就像开矿。”开矿为了什么?冶炼。冶炼干什么?释放能量。这样，读书―开矿―冶炼―释放能量就形成一条有机链条。当然人的能量不能无限地释放，所以人的能量也是有限的，那么，读书正好起到一种补充能量的作用；同样，如果仅仅为了读书而读书，为了学习而学习，仅仅为了拿别人的良言警句作为卖弄学问的资本，装璜门面的点缀，那岂不失去了读书的本义，那还有什么实用价值可言呢?
⑥读书为了运用，读书是为了释放，读书为了创造。这样，我们才不至于死读书，才不至于单纯地、消极地、被动地全盘照搬书本教条，才能在学习前人、他人成果的同时，孕育那创造的萌芽，闪烁那智慧的火花。
(1)这篇文章的中心论点是 ，这个论点出现在第 自然段。
(2)第②段属于 论证，它是借用 来说明吸收与释放之间的辩证统一关系的。
(3)第③④⑤段运用的主要是哪一种论证方法?第⑤段是怎样具体地进行论证的?
(4)第③段引用朱熹的《观书有感》是为了说明什么道理?作者在这里主张什么?反对什么?
参考答案
【同步达纲练习】
1.B 2.D 3.结晶；业绩；积贫积弱；同舟共济；伸张正义；砥柱中流 4.√××√ 5.前列；结晶；必须；创造 6.(1)比喻珍贵的成果 (2)事物存在和发展的能力
7.(1)读书的秘诀在于消化理解，吸收营养，释放能量(或：读书在于吸收与释放)
(2)道理；物理学中的能量守恒定律
(3)举例论证(或道理论证)；首先引用名人的话，接着对名人的话进行阐释，继而提出作者对读书的看法，然后指出读书的目的
(4)人的大脑从某种意义上说也应是一池“活水”而不是单纯的“贮水桶”(或：封闭器)，主张常引常流，反对不引不流