学校是培养人才的场所。在校园中，产生隐性影响最大的就是校园文化环境。校园文化环境包括物理环境和心理环境，它是一种有形和无形的文化环境，精神氛围，弥散于师生之中，无处不在，无时不有。她以特有的形象向师生公开地灌输着某种思想、规范和价值标准，更以特有的象征符号感染着学生，有着强大的内在力和明确的指向性。良好的校园文化具有调节心境，陶冶情操、愉悦身心和塑造性格等功能。特别是在当今各级认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强和改进未成年思想道德建设意见》，校园文化在德育中的功能作用就显得更加重要了。为此，学校必须重视校园文化在学校德育中的隐性影响，建设健康向上的校园文化，优化校园育人环境，以完美的形象去感染师生的心灵、行为，促进大家奋发向上。

    一、创设富有育人氛围的校园物理环境，陶冶师生情操。

  校园物理环境是学校精神风尚的反映，指的是学校的建筑、设施、布局、绿化、美化、文化布置等。良好的校园环境既是学校物质条件的外显标志，又是良好精神风尚的体现。它具有“桃李不言，下自在蹊”的正向隐性影响教育效果。  

    苏霍姆林斯基曾说过：“学校的物质基础……是对学生精神世界施加影响的手段，是培养他们的观点、信念和良好习惯的手段。”因此，学校应重视校园环境建设，根据学校实际进行整体设计，营造一种整洁、清新、优美、和谐的校园育人环境，充分发挥“环境课程”思想教育的导向功能，道德情感的陶冶功能和道德行为规范功能。  

    我校近几年来投资近10万元，整修了内外操场，每年刷新一次教学大楼和办公大楼。在外操场四周植起了成片的小叶榕。在内操场新修花坛，种植草坪、花草、树木。在教学大楼前花坛内用万年青塑造了“好好学习，天天向上”八个大字。外操场边“锻炼身体，增强体质”八字警句激励着同学们心向世界体育健儿。校门过道两旁、旗台两边盆花四季盛开，芳香四溢。这优美的自然景观，使校园幽雅、恬静，且富有教育性。同时我校还在教学楼、办公楼栏杆上制定了“三个面向”、“做光荣的人民教师，办人民满意的教育”、“四一四要”等激励性标语。办公室布置简洁端庄，教室内激励警句、“守则”、“规范”，学习园地内容充实。教室外墙上悬挂历史人物壁画，中外著名科学家、教育家、艺术家的画像，名人警句，让师生的心灵天天与这些杰出人物进行交流，缅怀前贤，领悟人生哲理，使整个校园成为一部立体的多彩的富有吸引力的“教科书”。          

二、营造和谐健康的校园心理环境，塑造师生风范。 

    校园心理环境是指师生员工在校园内的一切心理现象的总和。校园心理环境是校园环境的潜在层次。它的心理气氛和校园风气的形成刻画着学校的形象。心理环境包括和谐的人际关系，教师的人格魅力，有序的校园生活和集体舆论。这些都构成了积极的隐性德育因素，是一种潜在而强大的教育力，一方面它直接成为思想教育的内容，另一方面对学校的思想政治教育有简洁、深刻、长期和持久的影响。

    和谐的人际关系。和谐、亲密、合作的人际关系具有正向功能，不仅可以满足师生交往的需要，而且有利于发展师生的安全感、友谊感，形成朝气蓬勃、积极向上的性格。不良的人际关系则具有负向功能，产生消极的情绪体验，会严重影响人格的健康发展。在我们复杂的校园生活中，不可避免地会产生各种矛盾，这既表现在学生与学生之间，也表现在教师与学生之间，教师与教师之间，教师与领导之间。协调人际关系是优化心理环境的重要途径。因此，学校领导要以身作则，带领全体教职工，形成一个富有凝聚力和向心力的教师群体。教师之间各种教育活动的相辅性和互补性，应反映出校园精神的特征，形成为团结奋进，开拓创新，献身事业的动力，并以此去影响学生、身教学生。教师应以高尚的师德，向学生倾注爱心，换取学生的信赖和纯洁的友谊。学生的尊师，往往是教师爱生的反应。师生只有在良好和谐的人际环境中，才能体会到校园生活的愉快，勤于工作，乐于学习，激发其热爱学校，热爱人生的社会责任感，进而增强荣誉感、进取心。

    充实的校园生活。良好的校园心理环境离不开充实的校园生活。开展多姿多彩的课外，文化生活，使师生在充满朝气的精神氛围之中，情操达到陶冶，有利于树立正确的政治方向和人生目标，培养师生良好的品格。我校经常组织教职工开展各类有益于身心健康的活动。如组织教职工篮球队到兄弟学校、工厂（滴水岩石煤矿）进行友谊赛，既丰富了教职工的业余文化生活，又锻炼了教职工吃苦耐劳、团结拼搏的意志，同时增强了同志间的交往与友谊。在学生中，结合学校实际，开展了贯彻《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的“爱我家乡，爱我中华”、“勤奋学习，天天向上”、“锻炼身体，增强体质”、“勤俭节约，爱惜粮食”、“遵纪守法，做合格小公民”系列教育活动。同时，结合每年“六一”儿童节，“七一”党的生日，“九十”教师节，“十一”国庆节、元旦节等，开展以歌舞、讲故事、演讲、朗读等学生喜悦乐观的文娱活动，让学生在充满审美情趣的氛围中，愉快接受爱党、爱国、爱师、爱校、爱家等传统美德教育。 

    丰富的课外活动。良好的校园心理环境离不开丰富的课外活动。结合素质教育的实施，培养学生的创新精神和实践能力。学校组建了各种兴趣小组：音乐、舞蹈、书法、美术、田径、球类、阅读、作文。各兴趣小组活动蓬勃开展，使全校师生充分发挥特长，做到学校有特色、教师有特点、学生有特长。如学校舞蹈组排练的文娱节目在县艺术节中分别获三、二等奖，学生美术作品在县艺术节评比中获一等奖，并送市参展，学生科技创新作品《丰收的农家园》被县选送市参赛。学生在定文学区小学生运动会中连续年夺得团体冠军。

    正确的舆论氛围。良好的校园心理环境离不开正确的舆论氛围。学校通过校园红领巾广播站、师生园地、学习园地、宣传橱窗、校务公开、教态信息等宣传工具，及时报道党的教育方针政策，国际国内时事新闻，校园新人新事，师生美好的校园生活。既丰富了师生的校园文化生活，又使师生获取了更多的信息与知识，同时也展示了师生的才能与智慧，使校园充满生机活力。

    总之，校园文化在学校德育中的隐性影响是一种有力的无声的教育语言，我们必须给予充分的重视，并努力建设这种“隐性影响”，让师生“跨进校园，接触到一切都是美好的。”以此塑造美的心灵，完美的人格。