一、调查时间：

2004年10月21日

二、调查地点：

武汉市江夏区劳一村

三、调查内容：

关于农村教育情况

四、调查目的：

通过对农民家庭教育费用及相关收入情况的调查，初步反映当前农民真实、具体的生活状况及生活态度。

五、调查内容：

我们走访了三家农户及当地小学，并在村组团中随机向村民征询了对一些问题的看法，取得了第一手资料和数据。

1．随机问询。

在问及对农村的教育状况是否满意时，5.3%的人表示对农村的教育现状表示很满意，有19.7%的人对农村的教育现状表示较为满意，有40.7%的人对农村的教育现状表示没感觉，有24.3%的人对农村的教育现状表示不很满意，而有10.0%的人则表示很不满意。

在问及把农村教育问题主要归结于哪一方面时，有25.3%的人认为问题在于教师素质差，有26.7%的人认为问题主要在于学校教学条件差，有17.0%的人认为问题主要在于家长不重视孩子的教育，有26.0%的人认为问题主要在于学费太高,有5.0%的人选择了其它项。

在问及教育消费占家庭收入的比例时，共有160人回答了这个问题，其中有27.0%人表示低于家庭纯收入的25%，有37.3%的人表示占到了家庭纯收入的26%-50%，有44.7%的表示占到了家庭纯收入的51%以上。而在孩子的教育支出占到了家庭纯收入51%以上的家庭中，有  12.0%的人表示超过了100%，也就是说，这种家庭为了支付孩子的教育费用必须靠亲戚朋友资助或借债。

2．表格数据

我们在当地找到了这样一份统计数据：

年龄教育程度
 0岁-20岁
 21岁-40岁
 41岁-60岁
 61岁以上
 
小学
 71
 89
 27
 36
 
初中
 18
 11
 5
 0
 
高中
 4
 2
 0
 0
 
大学
 2
 0
 0
 0
 
总计
 95
 102
 32
 36
 

在三家农户中，有这样的数据：

   项目

标号
 打工
 其他
 税
 生活费
 教育费
 差额
 教育费占总额

（%）
 
   ①
 600
 1300
 400
 300
 3000
 -2170
 73．17
 
   ②
 2500
 
 400
 1540
 1000
 -2250
 20．24
 
   ③
 5200
 1200
 400
 2000
 2500
 -4500
 68．81
 

家庭背景：父母及一子一女，女儿在外打工，儿子就读初中

父母及一老一少，儿子就读小学

父母及二子一女，一子一女在外打工，小儿子就读中专

其他收入主要包括种植草莓及运输的所得。

六、调查结论

在调查中，有24.3%的人对教育现状表示不很满意，而有10.0%  的人则表示很不满意。正如村民所反映的情况一样，农村的教育的确问题多多。这些问题集中体现在三个方面。

第一是教师结构失调，教学质量严重滑坡。目前，湖北省城乡教育差距不断扩大。由于农村教师的工资、待遇比城市教师低，工作条件也比城市差，因此，有文凭、素质高的教师都奔向武汉等大城市，致使农村中青年优秀教师流失严重。中青年优秀教师的外流直接导致农村教师队伍结构失调，具体表现为民办教师、代课教师比重较大，正规师范类院校毕业生不多。这种现象在村小学中表现得尤为突出。由于民办教师、带课教师知识层次低，缺乏一定的专业基础知识和相应的教育理论知识，这使得他们在具体的教学活动中只能“照本宣科”，所传授的知识也明显跟不上学生的实际需要和日新月异的科技发展。正因为如此，才会有25.3%的村民把本地农村教育问题归结于教师素质差。

第二是教育消费负担过重，儿童失学情况严重。教育消费已成为一些农村家庭的最大负担。调查显示，除有22%的家庭无人上学外，其中有27.0%的人表示教育消费低于家庭纯收入的25%，有37.3%的人表示占到了家庭纯收入的26%—50%，有44.7%的表示占到了家庭纯收入的51%以上。而在教育支出占到了家庭纯收入51%以上的家庭中，有12.0%的家庭超过了100%，也就是说，这种家庭为了支付孩子的教育费用必须靠亲戚朋友资助或借债。农村家庭教育消费负担过重主要来自于两个方面的原因。一是近年来，农民收入增长缓慢，农业生产资料价格高，农村家庭实际可支配收入相当少。二是教育费用有明显增加趋势。我们在小学作访谈时，一位姓陈的老师告诉我们，不少十多岁的孩子因家庭负担不起学费，早早地出去赚钱谋生了。而且，这种现象在农村比较普遍。

第三是，教学设施落后，办学条件较差。从前面的统计数据可以看出，26.7%的村民认为农村教育问题主要在于学校教学条件差。的确，从整体上看，农村小学的硬件设施建设相对滞后。不少农村中小学既没有电脑、语音教室等先进的教学设备，也没有图书馆和实验室等培养学生创造性思维的场所。有的学校虽然有了，但它们的作用却很难发挥出来。图书馆的图书几乎是摆设，难得对学生开放；实验室设备简陋，几乎不能做实验。

但即便如此，农民们告诉我们对下一代的智力投资是必不可少的。很明显，这投资也是有在读子女的农民的主要负担。从表中可以看出，除第②号家庭一小学生的教育费用占总收入的20.24%外，其他两户都超过了50%，粗略估算一下，就可知道培养一个中专文凭的毕业生要3万多元，这对于当前这个村子的农民来说，可不是一笔小数目，几年的汗水都不一定换得到。

但他们并没有埋怨，他们表示：就算教育费用再高，他们也一定要让子女完成学业。因为他们深知没有知识（或者说没有文凭）在如今的社会是越来越行不通了。就像他们自己，大多是小学文化程度，外出打工好一点的工作都找不到，只能到工地、矿井当劳工，这些地方的劳动条件很差，生活很艰苦。虽然他们自己不说，可家人都知道，他们在那些地方干活是拼了命的。特别是在矿井里工作，那里经常发生事故。那几十米深的矿井内没有新鲜空气的输入，很容易造成缺氧。听说有一矿工在乘缆车从井底上来时，不知什么原因，手一松就摔下去了，边上的栏杆也未能挡住他。在这种环境下，他们的期望是什么？很简单，子女能好好学习，将来学有所成。虽然他们自己的生活并不容易，甚至可以说很艰难。但对于子女的要求，他们大多都给予满足。被问及为什么要这样做时，他们毫不犹豫地回答：现在的困难只是暂时的，等孩子们完成了学业后情况就会改观了。这短短数语听起得如此轻松，可知他们流了多少的汗水？而这一切，作为子女的又有几人能真正了解呢？

“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”如今这已成为深入人心的一句口号。观念的转变是可喜的，但给村民们带来的压力是巨大的。这压力很自然地压在了父母的身上，但愿，这压力也能促进一代人的健康成长；但愿，那些可敬的父母寄托在子女身上的期望都能实现！