2005-7-13 字数：3038收藏此页到都市网摘 现代信息技术迅猛发展，信息技术教育应用从CAI（计算机辅助教学）、CAL（计算机辅助学习）发展到了IITC（信息技术与课程整合）阶段。基于网络的交互式教学平台的构建，成为了实现IITC的关键。我们研究的《利用现代教育技术，构建交互式课堂教学模式》课题，同样必须有交互式教学平台的支持。但是，目前这种适合教学使用的交互平台极其少见，难以获得。因此，构建一个适合交互式课堂教学模式的教学平台就成了当务之急。那么，交互式教学平台该如何构建？制作中就注意哪些问题呢？我们经过反复的思考与总结，得出了一些基本的认识。 一、平台创建的原则。 交互性原则。网络教学中遇到的问题是多种多样的，学生需要解决的问题也是千差万别的。交互式教学平台应具有强大的交互功能。如：提供学生之间、师生之间的即时交流功能，方便获取帮助；针对不学生先择调用。平台创建成功后，后续的维护工作就可采用教师开发、使用网络型课件，网站管理员添加、组织课件资源的方式进行。 1、利用ASP+数据库技术建立网络型教学平台。 （1）分析、建立数据结构。交互式教学平台以网站的形式进行，网站框架就需要负起学员管理、学习活动记录、教材管理、在线交流等工作。若需在线测试功能，还要科学设计题库类型、试题数据结构等。 （2）为平台建立后台管理功能。教学平台不会是一成不变的，内部的数据会随着教育教学工作的进行不断更新、完善。那么，一个后台管理平台就是必不可少的了，如网络型课件的添加、删除，用户信息的查询与统计，题库管理等功能。（具体的ASP实现技术请查阅相关资料） （3）为平台建立前台操作界面。前台操作界面是师生使用交互式教学平台进行学习的主要场所，必须包含学习内容的选择、在线交流讨论等功能。这部分的制作要充分考虑学习者的心理年龄特点和知识基础，以人为本，尽可能地人性化设计。（具体的ASP实现技术请查阅相关资料） 2、网络型课件的制作。 ⑴结构流程的模块化设计。 用于交互式课堂教学模式的网络型课件所面对的情况是多样的，学员可在教师设定的教学环境中学习，也可能是独立自学。因此，在设计课件结构流程时要考虑学员们的技术基础、原有知识、学习能力等，充分考虑学习中的操作失误与可能遇到的困难，提供强大的帮助系统和容错性能。其较好的解决方案就是将学习内容模块化，分块分层设置。如利用AUTHORWARE的框架和导航工具制作分块内容，叠用热区交互提供即时帮助信息等。（具体实现技术请参看AUTHORWARE相关资料） ⑵ 素材的获取、制作。 素材主要指文本、图片、动画、声音、视频等。为了创设一个引人入胜的学习环境，在课件的制作中往往需要用到大量的素材。现成的素材很多，我们可以从网站搜集，也可以从各种素材光盘及课件制作软件自带的光盘中引用。若觉其不能满足我们的需求，也可自行制作。如： 文本素材。文本可直接输入，但其美观程度受限制，可利用WPS或WORD对文字进行修饰，再将其存成图片格式插入到课件中，就能实现＂美文＂的效果。Photoshop也是制作文字图片素材的好工具。利用WINDOWS自带的画图也能制作基本的文字素材，如叠加不同颜色的文字可制作带阴影的文字，图像的拉伸加上文字叠加就能实现带斜影的文字效果。 图片素材。图片可用扫描仪、数码照相机输入电脑，或从影片中抓取，再用Photoshop等图片制作软件加以修改、完善；游戏中的精美图片可用抓图软件抓取，简单的可用＜Print Screen＞键直接抓取；也可用金山画王制作。 其他素材。动画可用FLASH、3DMAX等软件制作；声音可用录音机、COOLEDIT等软件制作；视频可用数码摄像机拍摄，用Premiere、会声会影等软件编辑。 使用各类素材时必须注意，应尽量选择容量小的文件格式存储素材，充分考虑网络的负担能力。 ⑶ 课件的发布。 一般情况下，我们所发布的课件是用于本地机的单机版课件，不能用于网络环境。要想将制作好的课件发布成为网络型课件，用于交互式教学平台，我推荐使用AUTHORWARE 6.0及其以上的版本。在AW6中提供了一键发布功能，能方便地将课件发布成网络型课件。具体方法是：用AW6打开制作好的课件，按一下＜F12＞，AW6会在当前位置生成一个名为＂Published Files＂的文件夹，在这个文件夹里还有两个小文件夹，分别是＂Local＂和＂Web＂。其中＂Web＂文件夹中存放的就是能在网页中使用的课件，将＂Web＂文件夹复制到教学平台网站所在的文件夹中，更改适当的文件夹名即可使用。若将此课件的链接添加到网站数据库中，即可实现课件查找、点播的功能。 网络已成为学生越来越重要的学习渠道和知识来源，交互式教学（学习）的内涵和形式将会随着技术的升级、理念的更新而不断完善和丰富，它的教学组织方法也将朝着多样性的方向发展，交互式教学平台构建的理念、技术和方法也会随之变化，不断趋于完善。
